ما الذي يحتاجه خريجو الجامعات بشدة في عصر الذكاء الاصطناعي؟

(SeaPRwire) –   يدعو موسم التخرج إلى التأمل الذاتي. يطلب المتحدثون الفخريون ذلك من كبار الخريجين النعسانين والمحتفلين. لكن الكليات والمدارس، أيضًا، تنظر في المرآة: ما هي الفائدة – الوسيلة، بتعبير أدق – من التعليم في الوقت الحاضر وسط الاضطرابات التكنولوجية؟

بصفتي كاتبًا ومعلمًا، فأنا في حيرة من أمري بشأن هذا السؤال. (لكني أظن أن نساجي النسيج في أوائل القرن التاسع عشر في بريطانيا كانوا كذلك أيضًا، عندما رأوا المصانع الصناعية تنبض بالحياة.)

ما هو واضح بالنسبة لي هو أن الذكاء الاصطناعي التوليدي قد أنجب الجيل الذكاء الاصطناعي.

منذ أن أصبحت ChatGPT المنصة الأسرع نموًا في تاريخ الإنترنت، أصبحت مرادفًا لكل ما يزعج الذكاء الاصطناعي. في غضون شهرين من إطلاقه، وجدت دراسة استقصائية أن 90٪ من طلاب الجامعات يستخدمونه في الواجبات المنزلية. في الآونة الأخيرة، أكدت دراسة ضخمة أجرتها شركة الذكاء الاصطناعي Anthropic أن الطلاب يستعينون بمصادر خارجية لـ “الوظائف المعرفية العليا” مثل الإبداع والتحليل. لقد رأينا نعياً للمقال الخارجي؛ يرفع معلمو الكتابة أيديهم مستسلمين؛ وتعاني العلوم الإنسانية من لكمة وجودية أخرى.

كما قال أحد طلاب المرحلة الجامعية بتعبير مدمر، “الجامعة هي مجرد مدى إجادتي لاستخدام ChatGPT في هذه المرحلة.” تسخر هذه السخرية من الرسوم الدراسية والإقامة. ولكن من الناحية التربوية، يتم تقديم مفترق طرق خاطئ: من المؤكد أن التعليم يجب أن يعمل مع الذكاء الاصطناعي ضده، حتى في الوقت الذي تثير فيه الأسئلة القلق في كلتا الحالتين.

يدعو الأخير إلى تراجع تناظري: دفاتر زرقاء وامتحانات شفهية وما شابه ذلك. إنه يتمسك بمقارنة الآلة الحاسبة – بأن اختراعها لم يبطل الحاجة إلى تعلم منطق الرياضيات الأساسية، يدويًا – ويضع (بشكل صحيح) الثقة في تنمية العضلات الفكرية بدلًا من قبول ضمورها الحتمي المعزز بالذكاء الاصطناعي.

يفترض بعض طلابنا أن المنتج – ورقة نهائية – هو ما نسعى إليه، لأن الاختبارات عالية المخاطر قد دربتهم بشكل تعاملي، وهذا ما تحصده الدرجات. ولكن، بالطبع، العملية هي ما نهدف في النهاية إلى صقله: الخطوات والدروس المستفادة على طول الطريق. يعيد الذكاء الاصطناعي توصيل تلك العلاقة، مما يؤدي إلى قصر الدائرة الكهربائية للجهد من الإخراج.

كيف يمكننا قياس العملية بشكل أفضل؟ هل يجب أن يشمل ذلك الطلاب – القلقين بشأن اتهامات الذكاء الاصطناعي – تسجيلات شاشة سخيفة لساعات طويلة تراقب ذاتيًا تركيباتهم؟

هذا هو مطلب تجمع “العمل ضد الذكاء الاصطناعي”، الذي يتطلع إلى ممارسة التقاليد للحصول على إجابات: ليس فقط حكمة القدماء، ولكن التقنيات التي تم بها إعاقتهم – الظروف التي أدت في عصرهم إلى ظهور تلك الحكمة. لقد عشنا واستفدنا من الآلة الحاسبة، على سبيل المثال – تمامًا مثل التقنيات المعطلة الأخرى المثيرة للشكوك للمعرفة من قبل () وبعد ().

وبالتالي، بالنسبة إلى مبشري “العمل مع الذكاء الاصطناعي”، نقطة مضادة مختلفة: إذا كان من المفترض الآن أن يتم الاستعانة بمصادر خارجية للقراءة والكتابة إلى الآلات من أجل ، فماذا من المفترض أن يكلف المعلمون بتقييمه وتقييمه، بل تأمليه كبديل للتفكير؟

حظيت معرفة القراءة والكتابة بمسيرة جيدة مدتها 5000 عام، إذا كنت من محبي التقدم البشري. وقد يكون الجيل الذكاء الاصطناعي في طليعة بعض الوسائل الجديدة الجذرية للتفكير، بدلًا من استبدالها الكسول. ولكن هذا متروك للتكنولوجيا التعليمية لإثباته، وليس لنا أن نأخذه على إيمان أعمى.

إن شكوك المعلمين في الذكاء الاصطناعي مبررة تمامًا لأن الذكاء الاصطناعي هو استفزاز معرفي ملفوف في تقدم تكنولوجي. إنه أيضًا عرض مبيعات ضخم ومستمر. يتم إنفاق مبالغ غير مقدسة من رأس المال في Silicon Valley. هذه الرهانات لا تؤتي ثمارها إلا إذا اعتمدنا جميعًا الذكاء الاصطناعي في حياتنا اليومية، شخصيًا ومهنيًا.

يجب أن يبدأ هذا التدريب مبكرًا: ومن هنا، قدمت OpenAI المستوى “Plus” الخاص بهم مجانًا خلال موسم الاختبارات النهائية. يتم إدامة ذلك من خلال إعلانات المزعجة لمساعدي الذكاء الاصطناعي الذين يرغبون في المساعدة في القراءة والكتابة نيابة عنك عبر التطبيقات والمنصات. تعزز الاستعانة بمصادر خارجية التبعية وإزالة المهارات.

تتسابق شركات التكنولوجيا لترسيخ ميزة المحرك الأول في هذا المجال: تتنافس لتصبح مرادفًا احتكاريًا للذكاء الاصطناعي مثل Google مع البحث، و Amazon مع البيع بالتجزئة عبر الإنترنت، و Meta مع الشبكات الاجتماعية. بالنسبة لـ OpenAI – بسعر 300 مليار دولار ولكن من المتوقع أن تخسر 5 مليارات دولار سنويًا – هذا رهان لا يمكن أن يخسره.

ومن هنا، فإن العبارة المبتذلة التي نسمعها بشكل متزايد (وبالتأكيد من قبل طلابنا الجامعيين المثقلين بالديون): “لن يأخذ الذكاء الاصطناعي وظيفتك؛ الشخص الذي يعرف كيفية استخدام الذكاء الاصطناعي سيفعل ذلك.” لكن هذا يبدو أشبه بتهديد لخفض التكاليف المؤسسية يتنكر في هيئة حتمية تاريخية. لا توجد تكنولوجيا حتمية، مهما كان المبشرون يعظون بأمانة لجعلها كذلك.

يتطلب التواضع الفكري أن يتحوط التعليم “مع” الذكاء الاصطناعي و “ضده”، لأننا لا نستطيع أن نعرف أي التقنيات ستنتصر وأيها سيجمع الغبار. يصبح البعض Facebook؛ والبعض الآخر ، .

بينما تقوم الكليات بتحديد مكان Chat GPT الدقيق في الأمور المنهجية، يمكننا مضاعفة جهودنا لتقديم ما يحتاجه الجيل الذكاء الاصطناعي على قدم المساواة: تجربة الإنسانية، وهي صفة لا يمكن للآلات أن تعرفها أبدًا ويجب ألا تحل محلها أبدًا. ويشمل ذلك التعلم التجريبي الذي يصاحب الخدمة التطوعية، وغمر الطلاب، ثلاثي الأبعاد، في حياة وعوالم المهمشين في المجتمع.

ويشمل أيضًا الأبعاد الاجتماعية والمجتمعية للحياة الجامعية التي قد تعوض شعورنا بالشلل من الاغتراب والوحدة. ومع ذلك، هنا، سنحتاج إلى الحذر من أن تصبح الكلية أكثر من مجرد مشروع نمط حياة، يمكن اختزاله إلى مقاطع فيديو “يوم في الحياة” على TikTok.

وهذا، في النهاية، قد يكون بالضبط ما يحتاجه الجيل الذكاء الاصطناعي أكثر من غيره، بخلاف نماذج اللغة الكبيرة: مساحة لفصل الاتصال؛ مساحة للتفكير، لإيجاد الذات؛ مساحة لتقوية عضلات التركيز.

إن انتباهك هو أثمن شيء ستمتلكه على الإطلاق، أيها الخريج الجامعي. اعلم أن هذه هي قوتك الخارقة – أصدق وأكرم تعبير عن الحب. لا تبدد ذلك أبدًا على أي شخص أو أي شيء لا يستحقه – وخاصة الآلة.

“`